在新课改的大背景下英语教学的目的并不只局限在让学生写单词、会念单词和课文，而是更加重视学生的实践能力。对学生英语能力的要求更严格，要求学生更加灵活地学习英语口语等能力也越来越被重视。但目前高中阶段英语教学的过程中大部分英语教师对英语教学的方法应用有所缺失，对学生未来的发展极为不利，更不符合新时代社会对学生的要求。而将英美文学运用到高中英语教学中恰好能解决这些问题。英美文学能为高中英语的学习创设一种教学情境，促进高中英语教学的发展。该文从在高中阶段英语教学中英美文学教学应用的原因、英美文学在高中英语教学中渗透遇到的问题和英美文学教学在高中英语教学中应用的方法这3个方面展开分析。 1 英美文学在高中英语教学中运用的原因 1.1 运用英美文学辅助英语教学的重要性 新课改后的英语教材和教学内容涉及外国许多文化和习俗，课程内容比较新，高中生的理解能力和经验积累的知识明显不够学习。而教师如果在高中的英语教学中合理地应用英美文学创设情境，辅助教师的英语教学，高中学生的英语学习能力和水平将有很大的提升。传统的高中英语课堂教育建立在教师讲知识、学生听和记的基础上[1]，教师不断讲习题和知识，而学生的任务就是不停做各种习题巩固知识，从而学习知识。这种模式的弊端很大，不仅使高中生对英语学习失去兴趣，也会在根本上对高中生造成一种英语无趣的想法。甚至有的学生觉得学习英语没有用途，而在教学课堂中加入英美文学阅读的环节就能帮助学生建立对英语学习的兴趣。因为英美文学的内容非常丰富，有各种各样的形式和内容能让学生有兴趣地学习，在学习好课堂英语知识的基础上建立对英语的兴趣。由此可见，在高中的英语课堂上运用英美文学非常重要。 1.2 运用英美文学的必要性 高中英语教育的课堂应该是能变的、多样的、创新的，而现代的英语教育课堂存在许多弊端，以至于现在高中生认为英语非常难，也有许多学生存在很大的英语问题，包括记不住单词、理解不了文意等问题，导致大多数学生英语水平并不能达到新课标的要求，也不能满足社会对高中生的要求。这些存在的各种各样的问题足以引起教师和有关部门的重视，在高中生对英美文学感兴趣的背景下，在高中英语教学中运用英美文学展开英语教育迫在眉睫。高中英语教师要更好地将高中英语教学和英美文学结合起来，而英美文学涉及许多文化习俗和各个方面的单词、语法知识，对学生学习英语有更好的帮助。 2 高中英语教学中运用英美文学辅助教学的过程中遇到的问题 英美文学在高中英语教学中的运用并不是万能的，在中国也正处于发展的时期，在运用的过程中难免遇到一些问题，例如英美文学内容与教学内容不相符的问题、英美文学过于难等问题。这些问题需要高中的英语教师和英美文学的制作人员共同努力，一起为高中英语教学的提升做出贡献。在运用的过程中，教师要与学生及时沟通英美文学应用过程中的困难，教师与教师之间也要及时沟通，及时解决在教学过程中存在的问题。只有这样英美文学在高中英语教学中的应用才会更加顺利，这种英美文学辅助式的教学也会更加有效果。 3 在高中英语教学中运用英美文学展开教学的具体方法 3.1 重视英美文学的选择 高中英语课程英美文学的选择应该从各个方面考虑学生的不同特点以及对英语这门学科的合适性，将知识的传授与技能的培养充分结合，从而促进高中生英语能力的发展[2]。英语是一门知识与理解能力相结合的课程，在选择英美文学的过程中应该以基本的理解、情境模式的建立出发，以理解过程中所需知识和实践为英美文学内容而选择。例如，在学习高中必修一《Friendship》这一课时可以选择与友谊友情有关的《Friend and Love》辅助教学。其次，贴合教学方法规律，在选择教学英美文学资源时应该以英语为基础点，要充分考虑不同学生的不同学习能力和相差的知识水平，充分考虑学生的差异特点、个人能力以及认知，为学生英语的发展创造更大的学习空间[3]。所以教师在选择或者制作英美文学资源时要极其重视这一点，及时根据课程内容的不同调节英美文学内容和英美文学应用的方式。只有这样，英美文学在高中英语教学的过程中才是有作用、有效果的。 3.2 注重运用英美文学展开英语教学的时机 把握好运用的时机，英美文学的应用在高中英语教学中占有很大的优势。但如果教师在任何情况下都运用英美文学实施英语教学活动反而适得其反，达不到预期的效果。不合时机的运用只会为高中英语教学带来负担，不但浪费教师与学生的时间和精力，还会使学生不能很好地学习到英语知识，耽误学生的学习。教师将英美文学融入高中英语教学的过程中，不能盲目跟风随便乱用英美文学教学，要有针对、有选择地使用英美文学展开教学。这样才能使学生在新课改的背景下将英美文学运用到高中英语教学的过程中，收到最大的益处，也能让英语成为高中生英语教学最好的辅助工具，让学生更好地学习英语。 3.3 在高中英语教学的过程中灵活运用英美文学 英美文学在英语课堂上的运用不能仅限于教师在课前的充分准备，更应该在课堂上的灵活运用。教学是灵活的，教师要根据学生在课堂上学习知识情况的不同灵活地改变英美文学的种类或者增添删减，使整个英语教学过程灵活地改变，处于一个良性的动态过程中，为学生更好地学习英语打下良好的基础。 4 结语 随着新课改的进行，教育部对高中英语教学有更严格的要求。而在英语教学的过程中应用英美文学恰好能满足对高中英语教学的要求，教师应该积极学习和掌握英美文学辅助教学的方法，为高中生的英语学习保驾护航。当然，在运用英美文学教学时教师要注重运用的方法和时机，根据学生实际情况的不同灵活地改变教学方法。英美文学辅助教学的方法能够增加学生对英语的学习兴趣，提高学生的综合英语能力。但是英美文学辅助教学具有两面性，既有好的一面也有差的一面，教师在运用的过程中应该扬长避短，注重过程中的方法策略。在遇到问题时积极寻找方法解决，及时和学生沟通问题，共同提升学生的英语能力。 [1]陆东燕.巧妙应用英美文学,提高高中英语教学效果[J].高中课程辅导:教师通讯,2016,10(11):108. [2]陈维维.应用英美文学，提高高中生英语的兴趣——谈农村高中英语教学[J].考试:教研版,2009(1):41. [3]贺颖.浅析英美文学在高中英语教学运用中存在的问题及应对策略[J].亚太教育,2015(23):227. [4]杨甲奇.浅谈高中英语教学中英美文学的应用[J].中国建设教育,2015(2):17-19. 在新课改的大背景下英语教学的目的并不只局限在让学生写单词、会念单词和课文，而是更加重视学生的实践能力。对学生英语能力的要求更严格，要求学生更加灵活地学习英语口语等能力也越来越被重视。但目前高中阶段英语教学的过程中大部分英语教师对英语教学的方法应用有所缺失，对学生未来的发展极为不利，更不符合新时代社会对学生的要求。而将英美文学运用到高中英语教学中恰好能解决这些问题。英美文学能为高中英语的学习创设一种教学情境，促进高中英语教学的发展。该文从在高中阶段英语教学中英美文学教学应用的原因、英美文学在高中英语教学中渗透遇到的问题和英美文学教学在高中英语教学中应用的方法这3个方面展开分析。1 英美文学在高中英语教学中运用的原因1.1 运用英美文学辅助英语教学的重要性新课改后的英语教材和教学内容涉及外国许多文化和习俗，课程内容比较新，高中生的理解能力和经验积累的知识明显不够学习。而教师如果在高中的英语教学中合理地应用英美文学创设情境，辅助教师的英语教学，高中学生的英语学习能力和水平将有很大的提升。传统的高中英语课堂教育建立在教师讲知识、学生听和记的基础上[1]，教师不断讲习题和知识，而学生的任务就是不停做各种习题巩固知识，从而学习知识。这种模式的弊端很大，不仅使高中生对英语学习失去兴趣，也会在根本上对高中生造成一种英语无趣的想法。甚至有的学生觉得学习英语没有用途，而在教学课堂中加入英美文学阅读的环节就能帮助学生建立对英语学习的兴趣。因为英美文学的内容非常丰富，有各种各样的形式和内容能让学生有兴趣地学习，在学习好课堂英语知识的基础上建立对英语的兴趣。由此可见，在高中的英语课堂上运用英美文学非常重要。1.2 运用英美文学的必要性高中英语教育的课堂应该是能变的、多样的、创新的，而现代的英语教育课堂存在许多弊端，以至于现在高中生认为英语非常难，也有许多学生存在很大的英语问题，包括记不住单词、理解不了文意等问题，导致大多数学生英语水平并不能达到新课标的要求，也不能满足社会对高中生的要求。这些存在的各种各样的问题足以引起教师和有关部门的重视，在高中生对英美文学感兴趣的背景下，在高中英语教学中运用英美文学展开英语教育迫在眉睫。高中英语教师要更好地将高中英语教学和英美文学结合起来，而英美文学涉及许多文化习俗和各个方面的单词、语法知识，对学生学习英语有更好的帮助。2 高中英语教学中运用英美文学辅助教学的过程中遇到的问题英美文学在高中英语教学中的运用并不是万能的，在中国也正处于发展的时期，在运用的过程中难免遇到一些问题，例如英美文学内容与教学内容不相符的问题、英美文学过于难等问题。这些问题需要高中的英语教师和英美文学的制作人员共同努力，一起为高中英语教学的提升做出贡献。在运用的过程中，教师要与学生及时沟通英美文学应用过程中的困难，教师与教师之间也要及时沟通，及时解决在教学过程中存在的问题。只有这样英美文学在高中英语教学中的应用才会更加顺利，这种英美文学辅助式的教学也会更加有效果。3 在高中英语教学中运用英美文学展开教学的具体方法3.1 重视英美文学的选择高中英语课程英美文学的选择应该从各个方面考虑学生的不同特点以及对英语这门学科的合适性，将知识的传授与技能的培养充分结合，从而促进高中生英语能力的发展[2]。英语是一门知识与理解能力相结合的课程，在选择英美文学的过程中应该以基本的理解、情境模式的建立出发，以理解过程中所需知识和实践为英美文学内容而选择。例如，在学习高中必修一《Friendship》这一课时可以选择与友谊友情有关的《Friend and Love》辅助教学。其次，贴合教学方法规律，在选择教学英美文学资源时应该以英语为基础点，要充分考虑不同学生的不同学习能力和相差的知识水平，充分考虑学生的差异特点、个人能力以及认知，为学生英语的发展创造更大的学习空间[3]。所以教师在选择或者制作英美文学资源时要极其重视这一点，及时根据课程内容的不同调节英美文学内容和英美文学应用的方式。只有这样，英美文学在高中英语教学的过程中才是有作用、有效果的。3.2 注重运用英美文学展开英语教学的时机把握好运用的时机，英美文学的应用在高中英语教学中占有很大的优势。但如果教师在任何情况下都运用英美文学实施英语教学活动反而适得其反，达不到预期的效果。不合时机的运用只会为高中英语教学带来负担，不但浪费教师与学生的时间和精力，还会使学生不能很好地学习到英语知识，耽误学生的学习。教师将英美文学融入高中英语教学的过程中，不能盲目跟风随便乱用英美文学教学，要有针对、有选择地使用英美文学展开教学。这样才能使学生在新课改的背景下将英美文学运用到高中英语教学的过程中，收到最大的益处，也能让英语成为高中生英语教学最好的辅助工具，让学生更好地学习英语。3.3 在高中英语教学的过程中灵活运用英美文学英美文学在英语课堂上的运用不能仅限于教师在课前的充分准备，更应该在课堂上的灵活运用。教学是灵活的，教师要根据学生在课堂上学习知识情况的不同灵活地改变英美文学的种类或者增添删减，使整个英语教学过程灵活地改变，处于一个良性的动态过程中，为学生更好地学习英语打下良好的基础。4 结语随着新课改的进行，教育部对高中英语教学有更严格的要求。而在英语教学的过程中应用英美文学恰好能满足对高中英语教学的要求，教师应该积极学习和掌握英美文学辅助教学的方法，为高中生的英语学习保驾护航。当然，在运用英美文学教学时教师要注重运用的方法和时机，根据学生实际情况的不同灵活地改变教学方法。英美文学辅助教学的方法能够增加学生对英语的学习兴趣，提高学生的综合英语能力。但是英美文学辅助教学具有两面性，既有好的一面也有差的一面，教师在运用的过程中应该扬长避短，注重过程中的方法策略。在遇到问题时积极寻找方法解决，及时和学生沟通问题，共同提升学生的英语能力。参考文献[1]陆东燕.巧妙应用英美文学,提高高中英语教学效果[J].高中课程辅导:教师通讯,2016,10(11):108.[2]陈维维.应用英美文学，提高高中生英语的兴趣——谈农村高中英语教学[J].考试:教研版,2009(1):41.[3]贺颖.浅析英美文学在高中英语教学运用中存在的问题及应对策略[J].亚太教育,2015(23):227.[4]杨甲奇.浅谈高中英语教学中英美文学的应用[J].中国建设教育,2015(2):17-19.

文章来源：英美文学研究论丛 网址: http://ymwxyjlc.400nongye.com/lunwen/itemid-24969.shtml

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